...DEŞİFRENİN SINAV-DERS BAŞARISI KAYGISI, DERSE...

来自 : www.researchgate.net/publicati 发布时间：2021-03-25

ArticleFLÜT EĞİTİMİNDE DEŞİFRENİN SINAV-DERS BAŞARISI KAYGISI, DERSE VE ÇALGIYA KARŞI İJanuary 2018DOI: 10.7827/TurkishStudies.13434Authors:

Emre ÜstünTrakya University

Request full-text PDF

To read the full-text of this research, you can request a copy directly from the author.

Request full-textDownload citation Copy link Link copied Request full-text Download citation Copy link Link copiedTo read the full-text of this research, you can request a copy directly from the author.Citations (3)References (24)

Discover the world s research

20+ million members135+ million publications700k+ research projectsJoin for freeNo full-text available

To read the full-text of this research,
you can request a copy directly from the author.

Request full-text PDFCitations (3)References (24)MÜZİK EĞİTİMİ İLE İLGİLİ TR DİZİN VERİ TABANINDA YAYINLANAN ARAŞTIRMALARIN EĞİLİMLERİNİN BELİRLENMESİArticleMar 2021Zeynep ÖZER

Rasim Erol DemirbatırViewElementer ses ve hareket eğitimi uygulamalarının analizleri Analysis of Elementary Music and Movement Education ApplicationsChapterFull-text availableMar 2019

Kıvanç AycanIn this study, taking into account the Orff level courses participants from Turkey who has taken the 3 years and 3 levels Orff-Schulwerk or elemental music and movement education process between 2016 and 2018 have been examined and analyzed for how to run how to make this experience better. In addition, Orff-Schulwerk, as the elementary music and movement trainer in the work to be done with different target groups, it was analyzed which method (dance/movement, instrument playing, elementary music, body percussion, singing, etc.) is more appropriate and the reasons are stated. Studies of elementary music and movement education perceptions in Turkey are primarily mentioned through the samples. Then the answers to questions for elementary music and movement education in Turkey, why, how, where and whether to whom should be given; how music and movement can be combined together have been analyzed. In Turkey, the problems of rhythmic articulation and reading a solfegé / rhythmic notes in basic music education is not being evaluated enough in detail. The problem can be solved if the music educators can decide which type of music education approach or method they should use properly. The rhythm of numbers such as 1,2,3,4; 1 2 etc. can be used to gain rhythmic articulation skills in music education. However, the C. Orff music pedagogy, Z. Kodaly and the followers focus on primarily the rhythm of the words. In the sample activities, the words like syllable’s, names, colors are being used while syllable’s or words are counting with the body percussion or non-percussion. In addition counting the musical words with the body percussion or by the rhythm of the words, the psychomotor, verbal and auditory skills and many sensory organs are being used together. In the world and also in Turkey the basic music education should be given with the elementary music and movement education. In Europe countries (Austria, Hungary, Finland, England, and Scotland etc.) and the some America states Orff Music pedagogy and Kodaly method is being using actively. Even if not every stage of education but music and movement education should be analyzed. If the analyzes are qualitative, the observations made during the application should be noted. Based on these notes, descriptive research should be conducted. It is important to prepare a report on why, why, and for whom the study should be conducted. In the content of the report, speech, singing (rhythmic and melodic studies), the use of elementary instruments and dance should be the artistic presentation of the parameters such as.Research and experience must not be limited to experiences from places such as social networking sites (youtube, facebook, etc.). Quantitative analyzes of music and movement training can also be realized. The analysis of music and movement training has not been done in the past properly, but today it can done through technological advances.ViewShow abstractHOFFMEISTER ETUDEN FUR VIOLA METODUNUN İNCELENMESİArticleJan 2019Ömer Bilgehan SONSELViewÖğretmen Adaylarının Eğitim Programı Kavramına İlişkin Bilişsel Yapılarının Kelime ilişkilendirme testi ile BelirlenmesiArticleFull-text availableJan 2018

Sedat AltıntaşBu araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının eğitim programları kavramlarına ilişkin bilişsel yapılarını kelime ilişkilendirme testi ile belirlenmesidir. Bu doğrultuda öğretmen adaylarının eğitim programı, hedef, içerik, eğitim durumları ve sınama durumları kavramlarına ilişkin bilişsel yapıları belirlenmiştir. Bu araştırma, tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye’nin batısında yer alan bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinden 87 öğretmen adayı oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kelime ilişkilendirme testi kullanılmıştır. Verilerin analizi için kelime ilişkilendirme testinde anahtar kavramlara verilen cevap kelimeler ayrıntılı bir şekilde incelenmiştir. Hangi anahtar kavrama hangi kelime veya kavramların kaç kez tekrarlandığını gösteren ayrıntılı frekans tablosu hazırlanmıştır. Bu frekans tablosundan yararlanılarak kavram ağı oluşturulmuştur. Kavram ağı oluşturma işleminde kesme noktası tekniği kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının eğitim programı kavramına ait bilişsel yapılarının yeterli olmadığı, eğitim programının ögelerine yönelik bilişsel yapılarının orta düzeyde yeterli olduğu söylenebilir. Öğretmen adaylarının özellikle eğitim programının ögesi olan eğitim durumları kavramına yönelik bilişsel yapılarının yetersiz olduğu söylenebilir. Araştırmada oluşturulan kavram ağları ile kavramlar arasında nasıl bağlantılar kurulduğu ve ne gibi yanlış ilişkilendirmeler yaparak kavram yanılgılarına sahip olunduğu elde edilmiştir. Bu araştırmanın sonuçlarından hareketle genel olarak fen bilimleri alanında yapılan araştırmalarda kullanılan Kelime İlişkilendirme Testi nin farklıbranşlarda da bilişsel yapıyı ve kavram yanılgılarını yoklamada etkili bir teknik olduğu söylenebilir.ViewShow abstractTürk ve Yabancı Müzik Kitaplarında Yer Alan Batı Müzik Teorisine Ait Geçici DeğiArticleFull-text availableJan 2018

Zühal Dinç AltunViewOn the Assessment of Situational Intrinsic and Extrinsic Motivation: The Situational Motivation Scale (SIMS)ArticleFull-text availableSep 2000MOTIV EMOTION

Frederic Guay

Robert J Vallerand

Céline M BlanchardThe purpose of the present research was to develop and validate a situational (or state) measure of motivation, the Situational Motivation Scale (SIMS). The SIMS is designed to assess the constructs of intrinsic motivation, identified regulation, external regulation, and amotivation (E. L. Deci R. M. Ryan, 1985, 1991) in field and laboratory settings. Five studies were conducted to develop and validate the SIMS. Overall, results show that the SIMS is composed of 4 internally consistent factors. The construct validity of the scale is also supported by correlations with other constructs as postulated by current theories. Moreover, the SIMS is responsive to experimental induction as evidenced by data gathered through a laboratory study. In sum, the SIMS represents a brief and versatile self-report measure of situational intrinsic motivation, identified regulation, external regulation, and amotivation.ViewShow abstractSosyal bilimlerde nitel araştirma yöntemleriArticleJan 2011Ali Yildirim

Hasan SimsekViewPİYANO EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERDE GÖRSEL EĞİTİMİN ÖNEMİ KARŞILAŞILAN SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİArticleOct 2016Nevhiz ErcanOzet Piyano ogretme sanati isitme ile birlikte gozlerin egitimini de icerir ve ogrencilerin bir sayfadaki sembolleri cozerek muzikal bir yorum gerceklestirmelerini saglar. Mukemmel bir isitme becerisine sahip olan ogrencilerde bile bazen gorsel algilama problemleri olabilir.Bu nedenle derslerde ogrencilere, goz egitiminin ayni zamanda kulak egitimine de eslik ettigi sik sik vurgulanmalidir. Ders boyunca gorsel egitimin gelismesi, ogrencilerin parcalarini cabucak ve tam olarak anlayip ogrenmelerine yardim eder. Goz egitimi, ayni zamanda notalar, zaman isaretleri, aksanlar, parmak numaralari, dinamikler, tempo ve suslar, artikulasyon isaretleri gibi yazili muzik elementlerini de tanimayi icerir. Ders boyunca yalnizca repertuvar ve teknik calismalara odaklanan, bu nedenle farkli parcalarla karsilastiklarinda okuma guclugu ceken ogrenciler de vardir. Ogretmen derslerinin bir bolumunu duzenli olarak nota okuma calismalarina ayirmadigi surece, derse cok iyi hazirlanarak gelen ogrencilerin okuma problemi oldugunu anlayamaz. Yanlizca kulaktan caliyor olmak, ogrencinin bos zamanlarinda kolay ogrenilen kucuk parcalari calabilmesi demektir. Bu yontem, teknik ve muzikal becerilerin gelisimini sinirlayacagindan, ogrenci nota ile calismaya cesaretlendirilmelidir . Bu calismada, piyano egitimi alan ogrencilerin nota okuma konusunda karsilastiklari sorunlar ve cozum onerileri uzerinde durulacaktir.ViewShow abstractTheory and research on anxiety, Anxiety and behaviorArticleJan 1966C.D. SpielbergerViewThe Relative Importance of Intrinsic and Extrinsic Rewards as Determinants of Work SatisfactionArticleApr 2005Socio QClifford J. MottazThis study investigates the nature and sources of overall work satisfaction in several occupational groups. The effects of three types of work rewards on work satisfaction are assessed. They are: intrinsic task rewards, extrinsic social rewards and extrinsic organizational rewards. Data from 1,385 workers representing five occupational groups suggest that intrinsic rewards followed by extrinsic social rewards, are powerful determinants of satisfaction across all occupational groups. Extrinsic organizational rewards appear to emerge as an important determinant only in lower-level occupations. The implications of these findings for job redesign programs are subsequently discussed.ViewShow abstractPiyanoda deşifre öğretimine yaklaşımlar. Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü DergisiJan 2001445-452G ÇimenÇimen, G. (2001). Piyanoda deşifre öğretimine yaklaşımlar. Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Nisan 2001, Cilt 14. No:2, 445-452.Keman eğitiminde deşifre becerisiJan 201154-63E DalkıranDalkıran, E. (2011). Keman eğitiminde deşifre becerisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (4), 54-63.İşgörenin içsel ve dışsal motivasyonunda stresle mücadele tekniklerinin rolüJan 201281-101G ErsarıA NaktiyokErsarı, G., Naktiyok, A. (2012). İşgörenin içsel ve dışsal motivasyonunda stresle mücadele tekniklerinin rolü. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 81-101.Psikodinamik Psikiyatri ve Normal Dışı DavranışlarJan 1993E GeçtanGeçtan, E. (1993). Psikodinamik Psikiyatri ve Normal Dışı Davranışlar, Remzi Kitabevi, İstanbul.Çalışanların performans değerlendirmesinde tutumun etkisi: Tutum ölçekleri ile ilgili bir uygulama. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler EnstitüsüJan 2006H GökçekGökçek, H. (2006). Çalışanların performans değerlendirmesinde tutumun etkisi: Tutum ölçekleri ile ilgili bir uygulama. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.Bilimsel araştırma yöntemiJan 2008N KarasarKarasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın DağıtımJan 2009N KarasarKarasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.İlahiyat fakültesi öğrencilerinin durumluk-sürekli kaygı düzeyleri ve kaygı nedenleri (Samsun örneği). Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi DergisiJan 200431-63M KayaK VarolKaya, M. Varol, K. (2004). İlahiyat fakültesi öğrencilerinin durumluk-sürekli kaygı düzeyleri ve kaygı nedenleri (Samsun örneği). Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 17(17), 31-63.Piyano öğrencilerinin Deşifre becerileri ile Piyano Dersi Başarılarının KarşılaştırılmasıJan 201411-23M K KurtulduKurtuldu, M. K. (2014). Piyano öğrencilerinin Deşifre becerileri ile Piyano Dersi Başarılarının Karşılaştırılması. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 183(183), 11-23.Piyanoda Deşifre Öğretimi Programının Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyano Dersine Yönelik Tutumlarına EtkisiJan 201241M N KüpanaKüpana, M. N. (2012). Piyanoda Deşifre Öğretimi Programının Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyano Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 41(41).Deşifre Şarkı Söyleme ve Koro Eğitimine KatkılarıJan 2010134-142S D NartNart, S. D. (2010). Deşifre Şarkı Söyleme ve Koro Eğitimine Katkıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (2), 134-142.Yabancılara Türkçe Öğretiminde Ders Malzemelerinin Önemi ve İşlevsel Ders Malzemelerinin Nitelikleri. Turkish Studies -International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 8/1Jan 20132049-2056C ÖzdemirÖzdemir, C. (2013). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Ders Malzemelerinin Önemi ve İşlevsel Ders Malzemelerinin Nitelikleri. Turkish Studies -International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 8/1, ( Winter 2013), 2049-2056.Stresin bireysel performans üzerindeki etkileri ve bir uygulama. Doktora Tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler EnstitüsüJan 2007M PaşaPaşa, M. (2007). Stresin bireysel performans üzerindeki etkileri ve bir uygulama. Doktora Tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.Genç Sporcularda Yarışma-Performans Kaygısı ve Bu Kaygı İle Başa Çıkma Davranışlarının Araştırılması. 1. Spor Bilimleri Kongeri BildirileriJan 1990137-145Ş TiryakiS Ve MoralıTiryaki, Ş ve Moralı, S.(1990). Genç Sporcularda Yarışma-Performans Kaygısı ve Bu Kaygı İle Başa Çıkma Davranışlarının Araştırılması. 1. Spor Bilimleri Kongeri Bildirileri, 137-145. Ankara.Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyanoda Deşifre Çalabilme Düzeyleri Üzerine Bir Çalışma, Yayımlanmamış Yüksek Lisans TeziJan 2008N TürkmenTürkmen, N. (2008). Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyanoda Deşifre Çalabilme Düzeyleri Üzerine Bir Çalışma, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.Müzik Eğitimi, Müzik Ansiklopedisi YayınlarıJan 1994A UçanUçan, A. (1994). Müzik Eğitimi, Müzik Ansiklopedisi Yayınları, Ankara.Müzik Öğretmenliği Öğrencilerinin Elektronik Org Eğitimi Dersindeki Deşifre BecerileriJan 201728M S UmuzdaşUmuzdaş, M. S. (2017). Müzik Öğretmenliği Öğrencilerinin Elektronik Org Eğitimi Dersindeki Deşifre Becerileri, International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol: 8, Issue: 28, pp. (CCXLIVCCLIII).Recommended publicationsDiscover moreArticleFull-text availableL‹SE Ö/RENC‹LER‹N‹N SINAV KAYGISI DÜZEY‹ ÜZER‹NE SINAV KAYGISI ‹LE BAfiAÇIKMA E/‹T‹M‹N‹N ETK‹S‹January 2005 · Kriz Dergisi

Filiz Adana[...]

Nurten KayaView full-textArticleFull-text availableORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN SINAV BAŞARISI İÇİN ETKİLİ SINAV TEKNİKLERİ UYGULAYABİLME BECERİLERİNİN D...[...]

Nadir ÇeliközThis research evaluates secondary education students skills in applying effective exam techniques for reaching success in the exams. In the research, which is conducted using general scanning model, exam applying techiques scale is applied to 354 students at the general and technical high schools residing at the Ankara Centrum. Tool the collect data is a 40 item fivefold Likert type scale, ... [Show full abstract] consisting of (1) pre-exam, (2) during the exam and (3) at the end of the exam techniques. The scale s total variance explaining ratio .68 and Cronbach alpha reliability coefficient according to the three factor are respectively .95. In the research, students skill are compared against the parameters; gender, high school type, class and school success. The results acquired at the end of the research are; (1) there are deficiencies in students skills in appliying effective exam techniques, (2) competency deficiencies are distinct mostly in the techniques that are applied before and after the exam, rather than the techniques applied during the exam, (3) girls are more competent than the boys, (4) general high school students are more competent than the technical high school students, (5) successful students are more competent in appliying effective techniques, (6) class level differences do not make difference onView full-textArticleFull-text availableAYDA SINAV KAYGISI ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASIJanuary 2017 · The Journal of International Educational Sciences[...]

Gülşah BaşolView full-textArticleFull-text available2005 ve 2018 Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarındaki Derse Özgü Becerilerin Öğretiminin Karşılaştırılmas...May 2020 · Kastamonu Eğitim Dergisi[...]

Gülşah KuruView full-textLast Updated: 09 Nov 2020Looking for the full-text?

You can request the full-text of this article directly from the authors on ResearchGate.

Request full-textAlready a member? Log in

ResearchGate iOS AppGet it from the App Store now.InstallKeep up with your stats and moreAccess scientific knowledge from anywhere

orDiscover by subject areaRecruit researchersJoin for freeLoginEmail Tip: Most researchers use their institutional email address as their ResearchGate loginPasswordForgot password? Keep me logged inLog inorContinue with LinkedInContinue with GoogleWelcome back! Please log in.Email · HintTip: Most researchers use their institutional email address as their ResearchGate loginPasswordForgot password? Keep me logged inLog inorContinue with LinkedInContinue with GoogleNo account? Sign up

CompanyAbout usNewsCareersSupportHelp CenterBusiness solutionsAdvertisingRecruiting© 2008-2021 ResearchGate GmbH. All rights reserved.TermsPrivacyCopyrightImprint